作者：胡迅、乔监松

[摘 要]毕业设计作为设计教育的最后环节理应是实现与表达学生设计理想与设计价值观的最好表现物，但长期形成的技能教育却使毕业设计成为技能的展示而非理想的呈现。高等设计教育的目的应是培育有独立思想、自由精神并热爱生活充满责任感的人，而并非是市场公关活动下的具体设计操作者，层出不穷的过度设计、“豪华设计”说明当下对于学生思考能力培养与设计价值观的养成还远远不够，高等设计教育还任重而道远。
[关键词]毕业设计、设计教育、设计价值观

一、当下设计教育的现状
        自从高等教育扩招之后，美术与设计专业便成为高校扩招的一个重要方向。一则是因为传统实用物质需求的社会向服务型社会转型过程中的必然需求，二则由于历来美术与设计专业较低的门槛成为高校扩招后学生升学的一条“捷径”；多方因素的制约致使设计教育形成了师资与基础设施的匮乏，就目前而言仅有少数院校在师生比例上保持着相对合理的状况。童慧明先生曾在《膨胀与退化》一文中对于设计教育的现状作了非常清晰的阐述，对当下设计教育的相关问题作了较为切实的探讨，也在承认设计教育取得进展的同时发出了设计教育迫切改变的呼声。不合理的师生比例与基础设施不仅影响了学生的知识获得，也从整体上影响了教师的教学掌控能力。数量巨大的学生与有限的教师与设施资源带来的必然是学生能力的整体平庸。尽管近十多年高等设计教育为社会培养了为数众多的毕业生，但严格意义上优秀的设计师并不多见，足以说明近十多年尤其是最近几年的设计教育并未与学生的保有量形成正比，某种程度而言设计教育的发展总体上是较为缓慢的。
        每年高等院校都有数以万计的设计专业学生毕业，他们大多走向社会从事设计工作，成为普及社会设计认识能力与评价水平的重要推动力量与促进因素，但由于其数量巨大而能力参差不齐，再加之当下社会对于设计招投标与项目取舍的偶然性、人为性因素较大，因此当下其对于社会整体设计评价水平的推动作用是有限的。大多数设计专业的学生进入社会之后都不得不迫于生计而从事与其理想无多关联的设计工作，成为设计行业中分工极为细化的一部分，从而在一定程度上丧失对于设计整体性的把握能力。再者，由于当下新出校门的学生迫于生活压力而不得不屈服于市场与雇主，从而使其设计工作更多是为迎合市场而进行，这也能说明我国在已经具备了数量庞大的设计师队伍的情况下却鲜见国际级的优秀设计师的原因。